Учитель інформатики

Учитель інформатики - хто він?

Хто володіє інформацією,

той володіє світом.

Натан Ротшильд

Сьогодні вчителям інформатики вже не треба доводити і переконувати суспільство, що комп'ютерною грамотністю повинен володіти кожна сучасна людина.

Шкільна інформатика вже давно зайняла гідне місце в навчальному процесі серед інших предметів.

Як же я опинився в цій професії? Мріяв я бути вчителем? Думаю, що відповідь «ні» не здасться дивним. У родоводу моєї сім'ї не було вчителів, як це часто буває. Отже ...

У комп'ютер я закохався відразу і надовго. У старших класах записався на курси ЕОМ в місцевому КПК. Дуже хотілося, щоб моя майбутня професія була пов'язана з комп'ютером. Вступив до педінституту на спеціальність «Інформатика» в експериментальну групу, в якій готували «чистих» інформатиків. Це був перший набір з одним напрямком. Навчання в університеті давалася дуже легко, і серце раділо від того, що я постійно спілкувався з комп'ютером, осягав це найцікавіше людське творіння.

І ось я отримав диплом, в якому написано «учитель інформатики». Спочатку на перше слово я не звертав уваги, більш важливо було друге - «інформатика». Я розумів, що для мене відкриті майже всюди двері, потрібно тільки знайти потрібні двері і ввійти в неї. І таких дверей виявилося дійсно дуже багато. Але для мене стало великою несподіванкою те, що програміст без стажу цінується менше вчителя ... Як же так? Невже це правда? Виявилося, що так.

Незнайоме місто, незнайомі вулиці, незнайомі особи і чергова двері в незнайому школу. Звичайно ж, це неновий для мене, адже за 10 років свого навчання в середній школі я побував в п'яти школах різних міст, областей і навіть країн. Я стільки раз ступав на поріг нової школи в якості учня, стільки раз відчував це почуття, і навіть не підозрював про те, що колись я зроблю ще один крок, але вже в якості вчителя! І ось я знову на порозі школи і кажу собі: «А чому б і не спробувати?».

Уже дев'ятий рік я вчу дітей самому сучасним, на мій погляд, предметів в школі. І за цей час я багато чого зрозумів. На уроках інформатики та робототехніки ми прищеплюємо нашим учням культуру спілкування з комп'ютером: розвиваємо комп'ютерну грамотність, логічне мислення, займаємося інтелектуальним вихованням і вчимо працювати з тими програмами, з якими вони можуть зіткнутися, вийшовши за стіни школи. Для мене слово «вчити» є похідним від слова «Учитель», яке має одночасно простий і разом з тим дуже глибокий сенс: впливати на становлення особистості. У східній культурі це слово - "Сенсей". Кожен шкільний учитель може взяти на себе відповідальність впливати на становлення особистості?

Звичайно ж може. Тим більше вчитель інформатики. Адже дуже потужний потенціал він несе в собі. Він є тією людиною, яка може дітям щось дати крім Теореми Піфагора або Законів Ньютона. Ми разом з дітьми самі задаємо константи, тоді як можливо ще Архімед обчислив число π = 3,14. Хто покаже учням, що комп'ютер - не тільки засіб для розваг, а друг і помічник людини у багатьох справах? Хто навчить їх працювати на комп'ютері? Хто покаже чудовий і багатогранний світ інформації і навчить орієнтуватися і жити в ньому, що так необхідно в умовах становлення нового типу суспільства - інформаційного? Звичайно ж, учитель інформатики!

При цьому нам, педагогам, потрібно направити дітей не в вільне плавання по цій бурхливій річці «комп'ютеризації та інформатизації», а поставити їм правильний напрям. Адже скільки дітей, підлітків і навіть дорослих "йде у вир" комп'ютерних ігор. Їх «засмоктує» комп'ютерна павутина Інтернету в свій віртуальний світ, і вони вже не можуть вибратися на поверхню, не можуть жити в реальному житті. Ми, вчителі інформатики, повинні навчити хлопців зробити вибір між хорошим і поганим, вміти убезпечити себе при виході в віртуальний світ точно так же, як ми вчимо наших дітей при виході в навколишній реальний світ. Адже в тому віртуальному світі зберігається стільки ж, а може, і більше небезпек, що і в світі реальному: обман, злодійство, насильство, наркотики.

В основі моєї педагогічної філософії лежить любов до дітей, турбота про їхнє майбутнє, особистий приклад дітям. На уроках інформатики я пояснюю хлопцям, що комп'ютер, звичайно, полегшує людині життя, але сенс життя до нього не зводиться. Моє завдання - зацікавити, показати, що, крім комп'ютерних ігор, в комп'ютері є багато цікавого і корисного, що, крім чатів, форумів, сумнівних сайтів, в Інтернеті є дуже цікаві, безпечні сайти, де можна знайти багато корисної інформації, взяти участь в конкурсах, спілкуватися з однолітками.

Одна з рис особистості вчителя інформатики, складова його портрет, здатність до сприйняття нової інформації. Тут і адаптація до умов, що змінюються, і вміння перебудувати мислення, і творчість, і передбачення, і визначення загальних технологічних процесів з обробки інформації різними засобами.

Багато мені можуть заперечити: а хіба не повинен володіти всім цим друго